Mi clase de Geografía

Hola chicos y chicas, aquí os dejo algunas pequeñas cosillas del tema visto y del que haremos la prueba junto con los contenidos del tema anterior. Habéis insistido mucho en el gráfico de la evolución de la población, es decir que ciclos o fases ha pasado la población hasta llegar al actual.    En cada una de las fases tenemos que fijarnos en las tasas de natalidad y mortalidad, para saber si la población crece o decrece (mirar los dibujos). ¿Qué factores hace que suban o bajen dichas tasas? Tenéis que argumentar a que se debe.  Régimen demográfico antiguo:  (color verde) Es el típico de sociedades preindustriales y ha caracterizado a la mayor parte de la humanidad desde sus orígenes hasta el s. XVIII. En este ciclo, ambas tasas, natalidad y mortalidad son muy altas con lo cual el crecimiento natural o vegetativo es muy lento. En esa época tenían lugar momentos de mortalidad catastrófica ( pestes, epidemias...) la población se reducía para posteriormente recuperarse l

Hola chicos aquí os dejo los estándares que tenemos que tener en cuenta para el próximo examen. Mañana resolvemos dudas en clase.

En relación al tema que estamos viendo, la población,  aquí os dejo un video que nos ayudará a entender la evolución de la población en el futuro.  Ve el video y responde a las siguientes cuestiones.   1.¿Qué consecuencias económicas tiene y tendrá el envejecimiento de la población? 2. ¿Cómo afectará este envejecimiento a las relaciones familiares? 3. ¿Cómo será la población en nuestro país? Lee el siguiente artículo  elmundo.es  y realiza un resumen de la realidad que muestra nuestro país.   El cuestionario lo tendréis que entregar el próximo jueves 22-11-18. 

Aquí tenéis las instrucciones generales para realizar el diagrama termopluviométrico o climograma.  Cada uno de los/as alumnos/as de 3º ESO construirá el climograma que se le asigna en las siguientes tablas de datos, siguiendo las instrucciones dictadas y explicadas en clase. Cada alumno/a expondrá en su blog personal, antes del 19 -11-2018 , el resultado de su trabajo. Éste se realizará preferentemente por medios informáticos (hoja de cálculo y gráfica correspondiente), pero , en los casos en los que se acredite que no se dispone de estos medios, se podrá elaborar manualmente (preferiblemente en papel milimetrado) y se presentará en el blog mediante una fotografía que ofrezca la claridad y nitidez suficientes para que se puedan apreciar bien los datos y las líneas gráficas.  Los trabajos contendrán , además de los datos de precipitaciones y temperaturas medias, los siguientes datos: 

Aquí tenéis los topónimos del próximo examen de mapas. Relieve de la Peínsula Ibérica Y para el mapa político no hay ninguna duda, pero por si alguien no lo tiene claro... 

El relieve es el conjunto de formas o irregularidades que presenta la corteza terrestre, tanto en la superficie de los continentes como en el fondo oceánico. Las montañas por donde caminas en un día de excursión, valles o acantilados por donde tiras piedras al mar son parte del relieve. Todas las formas de modelado se han originado a lo largo de millones de años y seguirán transformándose, el relieve cambia constantemente aunque no lo percibamos, y ello es resultado de unos procesos o fuerzas:  Endógenos (internos) : la teoría de la Tectónica de placas explica la formación del relieve, según ésta, la corteza terrestre esta constituida por placas que flotan sobre la capa superior del manto, desplazándose muy lentamente.  ¿Qué pasa cuando esas placas se mueven? Dan lugar a grandes cambios en los límites de las placas que es donde chocan. Pueden moverse de tres formas diferentes:  Separar : ocurre bajo el mar (corteza oceánica) y el magma del interior de la tie

La tierra se mueve en el espacio. Vivimos a bordo de una especie de peonza gigante llamada planeta Tierra. Y como todas las peonzas, la Tierra no para de dar vueltas sobre sí misma, cada 24 horas aproximadamente damos una vuelta completa. No somos conscientes de este movimiento de rotación , pero si podemos observar algunos de sus efectos :  Sucesión de los días y las noches Mientras un lado de la tierra está iluminado por el Sol durante el día, en la otra cara del planeta es de noche . La Tierra gira hacia el este, el Sol sale antes en los lugares situados hacia ese punto cardinal (levante) que en aquellos que están situados al oeste (poniente).   Los husos horarios  Para que la salida y la puesta de Sol fueran coherentes con la hora que marca el reloj, decidió establecerse el sistema de husos horarios, que delimitan espacios cuyos habitantes comparten una misma hora. Así se dividió el planeta en 24 bandas verticales, partiendo del meridiano de Greeenwich. De esta